Krantenartikel.

Oei iets te lang mn blog verwaarloosd! Bij deze snel een update!

In het tweede kwartaal zijn we bezig met een groter individueel project. We moesten een recent krantenartikel zoeken, en daar een film/documentaire van maken. Onze eigen visie moet erop los gelaten worden.

Het artikel dat ik gekozen had, ging over een vrouw waarvan de fiets was gestolen. Zij vond een poosje later haar eigen fiets terug op marktplaats.
Hierna ben ik gaan googlen op 'fietsen jatten' en ik kwam talloze forems tegen over hoe je t beste een fiets kan jatten en mensen die daarover discussiëren en mekaar helpen.
Van daaruit ben ik op youtube gaan zoeken onder dezelfde term, en daar kwam ik ontzettend veel filmpjes tegen waarin mensen (trots) een fiets jatten. Het waren vrijwel allemaal jeugdigen.
Ik heb er een compilatie van gemaakt.

Shotlist wc

Shotlist WC humor les 2

Shot 1: Statisch shot vanuit hoek boven in de wc.
Shot 2: wc van op de vloer
Shot 3: Statisch shot andere hoek boven in wc. Persoon X komt wc ruimte in en gaat op de wc zitten
Shot 4: Shot van voor dat je eerst de buik ziet, hij gaat zitten en hoofd komt in beeld. Broek gaat omlaag
Shot 5: Van de zijkant onderaf, persoon zit
Shot 6: shot vanuit bovenhoek, persoon kijkt in richting camera
Shot7 : Shot lege hoek
Shot 8 : Shot van opzij al giechelend terug ziet kijken. Persoon kijkt in zelfde shot richting camera, gaat harder lachen
Shot 9: shot tegelrandje
Shot 10: close ogen, die naar ander standpunt kijken. Naar rechter muur
Shot 11: Tegen muur aan shot persoon zit links van kader, schaterlach
Shot 12: Nog een shot van tegels in perspectief ( de ruimte maakt hem gek)
Shot 13: Vast shot boven af. Camera hangt boven zijn hoofd en persoon lacht richting camera en slaat met zijn hoofd naar voren.
Shot 14: maakt beweging shot 13 af. Camera voor hoofd personage. → Shot ertussen van iemand die langs de wc loopt, even opzij kijkt na horen lachen.
Shot 15: Wc rol wordt door hand weggeslagen. Camera beweegt licht mee.
Shot 16: Wc van voor voeten voeten die wild heen en weer bewegen
Shot 17: perspectief shot van 12 herhaald maar dan wild in beeld.
Shot 18: Hoofd uit kader schud wild een en weer ( Doorgaande beweging uit shot 17)
Shot 19: Totaal shot uit hoek ( net zoals shot 1)
Shot 20: wc deur van buiten af..laatste gegiechel klinkt door

Twee weken kregen we een opdracht om een begrip in beeld te brengen zonder het de andere klasgenoten het te vertellen. Op deze manier kon iedereen proberen te raden wat het begrip was. Vorige week liet iedereen het dan zien, en toen wij ons filmpje toonden waren er wel een paar mensen die het raadden, maar toch was ik niet helemaal tevreden. Wij hadden als begrip, rust. Maar we hadden veel vogelgeluidjes eronder gezet, waardoor mensen meer aan ontwaken dachten. Ik had er helemaal niet zo bij stilgestaan dat dat natuurlijk heel erg bij de ochtend hoort. Ook zei de docent dat we misschien hadden moeten werken met contrast. Eerst het tegenovergestelde laten zien. 

Na de laatste les (komende week zijn beoordelingen) kregen we geen opdracht meer mee, maar als je nog wat wilde verbeteren of iets dergelijks, dan mocht dat gewoon. Dus zijn Rudy en ik toch nog wat opnames gaan maken om hopelijk ons begrip beter te laten overkomen. We hebben in ieder geval lekker geoefend :). 

Begrip...

Voor deze les kreeg ieder duo een begrip die uitgebeeld moest worden. Niemand mocht het begrip met elkaar delen, zodat we het deze les kunnen raden. De opdracht was wel lastig, want ik wist niet zo goed of het er puur ging dat je de kijker laat voelen wat jij bedoelt, of dat je het ook een opbouw enzo moet geven. Maar we zullen zien, we hebben ons best gedaan, en goed nagedacht, en hopelijk is ons begrip duidelijk...

Auto...2

Auto...

Vormgeving

Weer een week verder. En afgelopen week bezig geweest met ritme en herhaling. We hebben ons vorige filmpje aangepast, en geen nieuwe beelden geschoten. We hebben ons geconcentreerd op het opbouwen van spanning, ons commentaar vorige week was dat het begin wel spanning had, maar dat het daarna een beetje als een kaarsje uitging. Dat kwam denk ik ook doordat we de 'spannende' beelden een beetje uitgesmeerd hadden. Dus daar hebben we aandacht aan besteed, en hopelijk hebben we de spanningsopbouw nu verbeterd. 

Nederlands Filmfestival; De rode loper

Ongeveer een week geleden vroeg een vriend van me die een acteursopleiding volgt, of ik hem wilde helpen met een project van hem. Hij gaat een toneelstuk spelen, en vooraf laat hij een filmpje zien waar hij een aantal bekende Nederlanders 'wie'?? laat zeggen op de vraag of ze hem kennen. (Het duurt een beetje lang om het hele stuk uit te leggen, en is voor dit bericht ook niet relevant).  Maar hij had mij dus gevraagd of ik dat voor hem wilde filmen. Ik vond het gelijk een heel cool idee, en zei meteen ja, en vanavond was dan het moment dat we aan de rode loper stonden om bn-ers de vraag te stellen. 

Nou is er niet heel veel aan dit wat ik nu vertel, maar de reden dat ik het toch doe, is omdat ik voor een vaktheorieles een paper moet schrijven over een Nederlandse film. En daarbij moet ik dan op zoek gaan naar iets typisch Nederlands. Waar ik het over wil hebben is over het acteerwerk. Persoonlijk vind ik dat Nederlandse acteurs in veel gevallen, niet natuurlijk overkomen. Ze praten vaak heel 'voorgelezen', en te correct Nederlands. Ik ben vaak helemaal niet overtuigd van een film, alleen al door het acteerwerk, zelfs als het verhaal toch wel goed is. Maar vanavond hebben we dus een paar bn-ers gesproken, en op het moment dat ze de zin moesten zeggen, dacht ik het weer; Ik vond er niks natuurlijks aan. Sommigen wel, maar de meesten niet. Ik dacht hierbij gelijk aan mn paper. Want dit zou ik natuurlijk heel goed kunnen gebruiken. Want voor zij de zin uitspraken, en we gewoon even kort met ze spraken, was het totaal anders. En nu denk ik ook wel, ja tuurlijk dan zijn die lui gewoon zichzelf, en zodra ze iets moeten 'spelen' dan zijn ze iemand anders. Maar waarom moet die iemand anders dan echt 'geacteerd' worden? Iemand die gespeeld is, fictief, moet toch ook natuurlijk zijn? Overtuigend? Ik vind het bijzonder interessant, kan niet wachten te beginnen met dit onderzoek. En ben benieuwd wat eruit komt. Want vraag me erg af waarom er vaak zo 'geforceerd' geacteerd word. Of daar een reden voor is. Ik hoop ook dat ik de beelden van vanavond kan krijgen, misschien kan je wel heel duidelijk verschil zien tussen voor en na. En dat kan ik zeker wel goed gebruiken.. 

Achtervolging

In de eerste lesweek, kregen we een aantal workshops van Rieks in camera. En we kregen oa een opdracht. We moesten een filmpje maken van iemand die zich achtervolgd voelde. Ik ben samen met een klasgenoot (we werkten in duo's) naar het atrium gegaan. Daar stonden op dat moment nog de kartonnen beelden van de eerstejaars. En daar hebben we mooi gebruik van gemaakt. We hebben handhealds gemaakt van achter de beelden, uit verschillende hoeken, en vanuit een raam. Ik vond het maken van dit filmpje ontzettend leuk om te doen, we konden lekker experimenteren, en t is best wel goed gegaan! 

Woonwagenkamp

Alweer een stukje ruw materiaal gekregen van Andries. Dit keer een stuk pittiger, een stuk over een woonwagen. Een woonwagenbewoonster met haar zoon in gesprek met twee mensen van een of andere instantie (?), over een verhuizing naar een andere woonwagen. Het was een lastig stuk, omdat er geen rode draad door het stuk liep; het ging over verschillende zaken. Je kon met het gesprek alle kanten op. Dit is wat ik en twee klasgenoten er uiteindelijk van gemaakt hebben.

La Cucaragua!

Na een aantal workshops van Rieks, hebben we met onze nieuwe kennis goed kunnen oefenen in dit filmpje. Camerastandpunten, scherpte-diepte, vanalles. Lastig was het wel, om het in de praktijk uit te oefenen. Je snapt het wel, maar je moet natuurlijk de techniek onder de knie krijgen. Helaas had ik die dag niet zo'n hele beste dag, ik was doodmoe! Dus het duurde bij alles vreselijk lang voordat ik doorhad hoe het zat. Vervelend vind ik dat altijd! Maar zulke dagen zitten er altijd wel tussen, en gelukkig waren mijn groepsgenootjes wat scherper, dus het resultaat mag er wezen! 

Eerste Montageles Andries

In de eerste montagles van Andries, kregen we heel oud ruw materiaal te zien van een scene uit een western. De scene bevatte een 'bad guy', een 'good guy' en een meisje dat met de bad guy was. De good guy komt haar in de scene redden. Supertof materiaal, dat door de maker ooit beschikbaar is gesteld voor filmmakers om mee te experimenteren. En wij mochten dat dus ook doen! 

In kleine groepjes kregen wij het materiaal mee, om er een eigen montage van te maken. Vantevoren werd uitgelegd hoeveel je eigenlijk kan bepalen met de montage. Er scheen iemand geweest te zijn die het stuk zo had gemonteerd, dat de good guy de bad guy leek, en de bad guy de good guy! Ik wist wel dat je t een en ander kan bepalen met de montage (aan het verhaal zelf) maar niet hoeveel. Dat bleek ook wel toen we de weer erop van iedereen het resultaat bekeken. Sommige montages waren uiterst lachwekkend in elkaar gezet, op zo'n manier dat het verhaal helemaal niet zo was zoals de maker het waarschijnlijk bedoeld had. Erg fascinerend.

Nu goed, hier dus het resultaat wat ik met twee van mijn klasgenootjes in elkaar heb gezet!

Av Vormgeving en Filmtheorie

In de eerste week na de intro hebben we al de lessen vormgeving en filmtherorie gehad. Ik was meteen gefascineerd! Bij vormgeving kregen we een introductie, we kregen kleine fragmentjes te zien hoe beelden nou precies werken. Dat je als je rechts in beeld staan en naar links kijkt, meer macht uitoefent, dan wanneer je links in beeld staat en naar rechts kijkt. Veel van dat soort interessante dingen. Als je t hoort klinkt t allemaal zo logisch, maar als niemand t je verteld, dan pas je ze ook niet toe. We kregen een eerste opdracht om een dynamische locatie te kiezen, en daar een observatiefilmpje van maken van een minuut. 

De les van filmtheorie ook meteen leuk. Docent praatte snel, dus af en toe moeilijk te volgen, maar legde wel erg duidelijk uit. We krijgen elke les een aantal (film)fragmenten te zien, en bestuderen dan de op welke manier het fragment in elkaar zit. Waarom in bepaalde films de beelden heel erg traag zijn, en bij andere juist heel snel. Wat voor effect dat heeft. Tot nu toe hebben we de film Koyaanisqatsi gekeken, en daar een analyse gemaakt van de tijd. De vorige les hebben we een artikel gekregen over 24 uur Berlijn, een film waar in 24 uur met 80 camera's het leven in Berlijn is vastgelegd. Verschillende mensen zijn ook gevolgd, van zwervers tot hoofdredacteuren. Onze opdracht is dat we moeten nagaan of we het anders zouden doen. En waarom. En hoe. Om daar over na te denken, is zo interessant. Kijken naar argumenten van mensen die er helemaal enthousiast over zijn, en mensen die het helemaal niks vinden. En dan zelf je eigen mening daarin vinden. Pittig, maar vreselijk boeiend.

2e Jaars, Het begin!

Hellooo! We zijn weer begonnen hoor! Alweer een paar weken op school nu, en we zijn al lekker druk bezig met alle nieuwe lessen. De intro was leuk maar ook vermoeiend, heel veel lezingen en workshops, dus een overload aan informatie! Maar er zaten wel erg interessante dingen tussen, dus zeker de moeite waard geweest. 

Meteen de week erop zijn we begonnen met de eerste paar lessen, filmtaal en filmanalyse. En een flink aantal dagen cameraworkshops. Was ik wel blij mee, want ik heb al wel t een en ander aan camerawerk gedaan, maar ik weet nog lang niet alles over alle functies. Was alleen wel heel erg veel informatie, en soms werd alleen iets verteld uren lang. Is wel erg lastig, alles onthouden. Ik pik de dingen veel sneller op als ik zelf ook een cameraatje in handen heb, en alle stappen zelf ook kan volgen. Maar goed, ik denk maar zo, oefening baart kunst, dus ik zal het op den duur steeds meer onder de knie krijgen. 

En na die week, zijn we dan echt met alle lessen begonnen. Ook de eerste montage lessen, zowel les in het montageprogramma Final Cut Pro, als in les in hoe je beelden monteert, rangschikt. 

Ik heb er zin in!

Foto's villawijk Les Onderzoek

Na in de volkswijk foto's genomen te hebben, ben ik doorgefietst naar een villawijk. 

Het eerste wat me daar al op viel, was dat er ontzettend veel groen was.

De meeste huizen hadden heggen die de tuin scheidde van de straat, en het was ook niet zeldzaam als je een tuin niet kon zien, vanwege hoge heggen en struiken. Privacy is dus erg belangrijk.

Er is ontzettend veel symetrie, een aantal struikes keurig naast elkaar bijvoorbeeld. Alles is keurig bijgehouden, je vind geen enkele tuin zonder strak getrimde struiken en heggen.

Veel huizen hebben ook hekken, maar dit zijn vaak hogere hekken, soms ook met intercom.

Er zijn huizen die een eigen oprit hebben, en die zijn meestal betegeld met donkere stenen of grind. 

Foto's volkswijk Les Onderzoek

Vandaag ben ik op pas gegaan om in een armere wijk en een duurdere wijk om te observeren en foto's te maken van de tuinen.

Ik ben als eerste naar een volkswijk gegaan. Daar viel me bijvoorbeeld al op dat veel tuinen betegeld zijn met lichte stenen. Veel tuinen zijn leeg, er staan weinig planten. En de tuinen met planten zijn vaak rommelig. Niet lelijk, maar het is nooit symetrisch. Wat ook opvalt is dat stoelen en bankjes in de voortuinen veel voorkomt. In sommige gevallen lijkt het bijna een woonkamersetting, met een tafeltje erbij enzo. Er wordt ook veel in de voortuin gezeten.

Ook zijn er flats in de wijk, en er zijn straatblokken waar de huizen helemaal geen tuinen hebben. 

Straat...

Met het project van de straat loopt t wat moeizaam. We hebben naar mijn mening goed onderzoek gedaan, dat ging allemaal redelijk goed. Maar nu we moeten beginnen aan een concept verloopt de communicatie niet helemaal soepel. We zijn nog maar met zn drieeen, en een groepsgenoot wist nog niet of ze zelf iets wilde maken of in groepsverband. 

Twee dagen geleden toch over een idee gesproken die ik had, en we waren t allemaal over eens dat we dat wilde gaan doen. Maar gister toch ineens een mail gekregen dat mijn groepsgenoot er eigenlijk toch niet achter stond, en besloot om alleen te gaan werken. 

Nu loopt de communicatie tussen mij en de andere groepsgenoot ook niet helemaal vlot, krijg niet heel veel feedback, dus heb nu besloten om het alleen te gaan doen.

Ik baal er wel erg van, want we krijgen als het goed is ook punten voor de samenwerking binnen het groepje, en daar is nu dus niet veel meer van over, dus misschien krijg ik daar wel puntenaftrek voor. Waar ik dus erg van baal, omdat ik naar mijn mening wel mijn best heb gedaan samen te werken, en om afspraken te maken, maar de feedback ontbreekt een beetje.

Goed, ik trek nu mijn eigen plan, en ga zelf een concept bedenken. T thema dat ik heb is de verborgen problematiek. In onze straat zijn veel huizen heel netjes, de tuinen goed bijgehouden, geen rotzooi op straat. Als je bij de huizen naar binnen kijkt, zie je vaak ook een strakke inrichting. Weinig versierseltjes, alles heel strak en weinig spullen. Voor de ramen staan vaak ook bijvoorbeeld twee vazen oid, heel symetrisch naast elkaar. 

Het lijkt allemaal een beetje te mooi om waar te zijn. T lijkt bijna of er dingen verborgen worden gehouden. Alsof mensen de schijn op houden.

Als eerste idee waar ik met mn groepje aanvankelijk aan zou gaan werken, was dat we bij iedereen in de straat aan zouden bellen en dan proberen te regelen dat we mensen mochten filmen bij een bepaalde bezigheid op een dag. Bijvoorbeeld een aantal vrouwen die 's ochtends hun kinderen naar school brengen.

Dan zouden we het zo filmen en in de montage zo vormgeven, dat je in het begin van de film het gevoel hebt dat je in een hele leuke buurt zit, leuke mensen, gezellig. Maar dat je aan het eind van de film gek word van de eentonigheid. 

Nu wil ik wel hetzelfde thema voortzetten, maar ik moet de vormgeving aan gaan passen, zodat het voor mij haalbaar wordt. Want voor wat we dus eerst wilden doen, heb je eigenlijk wel een groepje nodig om t te realiseren. In ieder geval binnen de tijd die we nog hebben. 

Nu moet ik dat nu dus eerst gaan bedenken..

Onderzoek--> Onderzoeksvraag

In de vorige les moesten we de onderzoeksvraag helder hebben.  Ik wilde t zelf graag hebben over de verschillen tussen een arme wijk en een rijke wijk. Had in gedachten om bijvoorbeeld te kijken of bepaalde vooroordelen kloppen. 

Maar het onderwerp was nog veel te uitgebreid, dus ik moest het nog kleiner maken.

Daarna kwam ik met behulp van de docent op het idee om het te gaan hebben over de tuinen. 

Mijn onderzoeksvraag werd hierbij: Is de hoogte van iemands welvaart te zien aan de inrichting van zijn tuin? 

Voor mijn onderzoek heb ik het plan om te gaan observeren in twee wijken; een rijke en een arme wijk. 

Hierbij wil ik misschien twee extremen tegenover elkaar zetten. Een villa-wijk, en een bijstandswijk, maar ik moet er natuurlijk wel op letten dat de arme wijk wel tuinen heeft. 

Hoewel het misschien ook wel iets zegt, als een arme wijk weinig tuinen heeft.

In het onderzoek wil ik dus in ieder geval gaan kijken naar de aanwezigheid van de tuinen, de grootte, of er veel sierdingen in de tuin staan of juist heel weinig enz..

Ik ga dan vooral veel foto's maken in de hele wijk, om een zo goed mogelijk beeld hiervan te krijgen. Hoeveel tuinkabouters staan er bijvoorbeeld in een arme wijk, en hoeveel in een rijke? Wat voor bloemsoorten?

Ik ben er alleen nog niet helemaal uit welke wijken ik ga pakken, maar dat is op zich wel snel te beslissen. 

Straat

Zo, het een en ander weer aan onderzoek gedaan.

Zoals eerder gezegd hebben we in elke brievenbus van de wethouder romboutsstraat een enquete gegooid,om erachter te komen wat voor soort mensen er wonen, en of onze vooroordelen kloppen, maar helaas hebben maar erg weinig mensen gereageerd.

Van de mensen die wel gereageerd hebben, vinden we het hartstikke tof, en we gaan zeker nog reageren, en proberen verder met hen in contact te komen. Want alle beetjes helpen.

Verder zijn we op verschillende tijdstippen in de straat geweest, in de middag avond en in de ochtend, en het plan is er nog om een keer 's ochtends heel vroeg naar de straat te gaan. 

Ook hebben we van de verschillende tijdstippen foto's genomen.

Iemand uit ons groepje is naar het gemeentearchief geweest, en heeft erg weinig informatie kunnen vinden over de geschiedenis van de straat, maar we willen er toch nog een keer naartoe, want we willen onder andere weten waar de straatnaam vandaan komt. 

We weten inmiddels waar de wijknaam Zandberg vandaan komt: er lag vroeger gewoon een grote berg zand.

Ikzelf vind t ontzettend interessant om onderzoek te doen naar de bewoners van de straat, dus ik ga eens kijken wat voor mogelijkheden er nog meer zijn om meer te weten te komen over hen. 

Les Onderzoek

In de afgelopen les van onderzoek, kreeg iedereen even een kort gesprekje met de docent over het onderwerp dat we kozen voor de stad. Ik wilde graag als onderwerp de diversiteit van de stad nemen, en dan over de diversiteit tussen de mensen. 

Wat ik in Parijs zo interessant vond, was dat je aan de ene kant veel mensen zag lopen die er gelikt uit zagen, die zo te zien om geld niet verlegen zaten, en aan de andere kant had je veel mensen die op straat zaten, en veel ervan hadden bijv ook een stel alcoholflessen om zich heen.

Daar wilde ik me een beetje op gaan richten in deze opdracht.

Maar nu is t zo dat dat onderwerp nog veel te uitgebreid is, en misschien niet zo goed te onderzoeken. 

In mijn gesprekje kwam naar voren om binnen de stad misschien te focussen op een of twee wijken of iets dergelijks.

Dat leek me eigenlijk best wel interessant. Ik zat bijvoorbeeld te denken om een rijke wijk te pakken, en daar tegenover een volkswijk te zetten, en dan onderzoeken hoe groot de verschillen zijn, en wat de verschillen zijn. Hoe het contact is in beide wijken enz.

Nou komen er al snel dingen in me op qua verschillen, ik weet natuurlijk ook wel een beetje hoe een volkswijk is ten opzichte van een dure wijk, maar misschien zijn dat ook wel vooroordelen. Tenslotte heb ik dat allemaal niet aan mensen gevraagd, ik ga puur af of wat ik er van zie en heb gezien.

Bij het onderzoek naar onze straat hebben wij ook al een indruk gekregen van wat voor mensen erin de straat wonen, maar sommige van deze vooroordelen kloppen uiteindelijk toch niet na nader onderzoek.

Dingen die ik zou willen onderzoeken tussen twee van deze wijken zijn dan misschien persoonlijkere dingen, zoals werk, wie er werkt, wat voor werk. Hoe de gezinsrollen zijn.

Ik zou misschien ook mijn vooroordelen kunnen onderzoeken. Zijn mensen in een dure wijk erg gesteld op dure merken, zitten de kids op hocky, rijden ze allemaal in een dikke bolide met de nieuwste snufjes, of kijken ze gewoon naar wat zij een fijne, lekker rijdende auto vinden.

En luisteren alle mensen in een volkswijk echt alleen maar naar Andre Hazes en Frans Bauer.

Hoe dan ook, twijfel ik nog een beetje of t onderwerp nog steeds niet iets te groot is. Om te kijken of mijn vooroordelen kloppen, moet ik immers van beide wijken toch een heel groot deel interviewen.

Ik ga er nog eens goed over nadenken, en kijken hoe ik t nog iets kleiner kan maken, en zodat er toch nog voldoende te onderzoeken valt...

Les Onderzoek: Wandeling

Voor de eerste les van Onderzoek, was de opdracht dat we een wandeling van een uur moesten maken door de stad. We maakten de wandeling in onze groepjes, en ieder groepje kreeg een papiertje mee waarop drie richtingen stonden die je moest blijven herhalen.
Onze richting was: Eerste links, eerste links, tweede rechts.

We moesten bij het station starten. Onze route ging richting park, maar eenmaal in het park begonnen we een beetje rondjes te lopen, en we kwamen het park niet echt meer uit.
Toen hebben we de richting wat aangepast, we gingen ipv steeds weer opnieuw voorafaan beginnen (eerste links, eerste links, tweede rechts en dan weer van voor af aan), van voor naar achter en weer terug van achter naar voor (eerste links, eerste links, tweede rechts, - tweede rechts, eerste links, eerste links).

Toen kwamen we t park uit, en liepen we net buiten het centrum.

Te lang geleden...

Pfoe, heb echt een poos mn blog niet bijgehouden. Steeds vergeten!

Nu dus even een update van de laatste periode.

De tweede periode is goed verlopen. Alles uiteindelijk afgesloten met een voldoende. Dat was na de eerste periode wel erg fijn, omdat ik toen nog moeilijk op gang kwam. T lijn gaat omhoog, maar t is nog wennen om in het ritme te komen.

T was ook een aantal weken even vervelend, want tijdens de beoordelingen had ik ineens hartstikke de griep te pakken, en had ik dus alles gemist, waardoor ik de weken erna alle beoordelingen met de docenten apart moest regelen. En dat duurde even, omdat t tussen de lessen door gepland moest worden. Maar zoals gezegd dus alles gehaald. 

Alleen het inhalen van Cultuurfilosofie liet even op zich wachten, want die inhaaldag was pas 25 maart. Maar ik heb inmiddels vernomen dat ik een voldoende heb gehaald, en t cijfer zal ik hopelijk binnenkort ook te horen krijgen. 

Tijdens het assessment dat ik later ook nog in moest halen, kreeg ik een paar punten van kritiek, waar ik een paar weken erg over heb na zitten denken. Ik kreeg bijvoorbeeld te horen dat ik snel geneigd ben om een excuus te bedenken om iets maar niet te hoeven doen. 

Dit kwam bij mij aan als een donderslag bij heldere hemel, omdat ik dat van mezelf helemaal niet kende. 

Ik wist wel dat ik dat vroeger deed, maar nu ik hier op school zit, is dat al veel minder, omdat ik hier helemaal op mn plek zit.

Maar ik heb t er daarna nog met anderen erover gehad, en toen begreep ik t wat beter. Ik doe t toch nog steeds wel met sommige dingen.

Nu kwam er dus een keerpunt, en dat was even bikkelen, omdat ik iets dat helemaal vastgeroest zat in mij compleet moest loslaten en omgooien. 

Hierdoor is de derde periode ook wat moeizamer gegaan. Ik begon meer te letten op hoe ik dingen aanpakte, en daardoor moest ik heel bewust juist andere keuzes gaan maken die ik normaal anders zou doen.

Maar uiteindelijk heb ik ook in deze periode alles met een voldoende afgesloten, en gaat t al beter met de aanpak van opdrachten.

Nu breekt de vierde periode aan. En dan worden er in groepjes gewerkt, dus ben benieuwd hoe dat zal gaan.